走出自卑世界

倚健：我回来了……

妈妈：（关切地）你看你，怎么满身是伤的？

倚健：哦……我，我不小心跌倒而已，没什么的。

爸爸：不用问，他一定是跟人家打架了，你这臭小子，书又不好好读，整天就知道给我们添麻烦。

妈妈：老公，你别说了……

倚健：妈，我去洗澡了……

倚健心声：妈妈……其实我……

（回忆）

同学甲：走开啦！跟你这种笨蛋做同学真是我倒霉。

同学乙：就是就是，哎呀，我的手抽了一下筋打到你啊？那真是对不起了。

同学甲：哎呀，怎么我的腿又跟你一样抽筋了呀。哈哈。（声音渐弱）

倚健心声：为什么，为什么受伤的总是我……为什么连爸爸都不相信我……

（第二天，学校）

同学甲：（讥讽）哎呀，倚健，你的嘴角怎么了？怎么好像被人打啦？

同学乙：怎么可能嘛，肯定是他自己太笨了才会弄到啊！倚健，你说是不？

倚健：我……我……

班主任：你们两个在这里干什么？

同学甲：老师来了，快跑。

同学乙：对啊，快跑。

班主任：那两个坏学生……倚健，你没事吧？

倚健：没事……老师，谢谢你……

班主任：咦，你的嘴角怎么青了？手臂也是青一块紫一块的？肯定是刚才那两个坏学生的好事……走吧，我带你去校医室。

（校医室）

班主任：倚健，为什么他们会这样欺负你呢？

倚健：老师……我也不知道，就在前一阵子就突然这样了……他们说我蠢，说想我这样的笨蛋跟他们做了同学真是他倒霉……老师，其实……我真的很害怕啊……

班主任：他们真的太过分了。

倚健：可是……老师，这也不能全怪他们……都怪我自己……我成绩不好，平常又笨手笨脚的才会被他们这么说……他们也只是说实话而已……

班主任：那你被他们这么说你不生气的吗？

倚健：不会……因为，我真的很蠢啊……所以才会惹他们讨厌……

班主任心声：听着这样的话从一个仅仅在读小学4年纪的学生嘴里说出来，作为班主任的我又怎么会好受呢？而令人匪夷所思的事，他竟然还认为这是自己的问题。我看着这张天真的脸庞，暗自决定，我一定要拯救他。而帮助他的第一步，我决定先从了解他的生活环境开始。

（电话）

班主任：你好，请问是倚健家吗？

爸爸：是啊，你是谁？

班主任：那你一定是倚健的爸爸了。你好，我是倚健的班主任。

爸爸：哦……班主任你好，是倚健那臭小子又惹出什么问题了吗？

班主任：哦，不是的。倚健他在学校没什么问题，只不过是我想从家长方面了解一下学生而已。

爸爸：哦，这样啊……老师，其实倚健那小子他很笨的，经常惹出些问题来，还真的要请老师你多多费心才行啊。

班主任：哦，这是我应该做的。

爸爸：唉，老师，我们两夫妻都是从外地来打工的，我在工地做工人，我老婆就在市场里卖菜，我们真的是知道没文化有多痛苦，就是想就算自己辛苦点，也尽量为小孩创造一个良好的环境去读书，读多点书，以后出来工作就不用向我们现在那么辛苦了。可是那小子，完全不明白我们的用心良苦，上学四年了，从来都没拿过一次高分。想起来都觉得气人。难道那小子真的那么蠢？

班主任：张先生，难道连你也认为自己的儿子是个笨蛋？你连对自己儿子最基本的信任都没有吗？我觉得你们的教育方法是有问题的。其实倚健他并不笨，他只是有点自卑，所以不敢表达自己，我觉得他的自卑，跟你对他的教育是有一定关系的。

爸爸：老师，你怎么这么说呢？你说，我的教育有什么问题呢？

班主任：张先生，你先别气，我想先问你两个问题。

爸爸：你问吧。

班主任：张先生，你在家里面是不是经常骂倚健呢？

爸爸：他连很简单的题目都做错了，当然骂他啊，难道还要赞扬他啊？

班主任：那你骂他的时候经常性地会使用些什么词语呢？

爸爸：当然是骂他笨蛋啊！

班主任：张先生，你知道吗？其实你对他使用的这些词语都伤透了倚健的心了。这个年纪的小孩对自己家长的话很敏感的，对于这些词语，他听了一开始肯定是伤心，可是到后来，他听多了就会开始产生疑问“难道我真的是那么蠢”“难道我真的比不上别人”等等。这样的话，小孩就在无形之中给自己定位了，自己真的比不上别人，然后就产生了自卑的心理。

爸爸：不会那么严重吧？

班主任：张先生，倚健他现在已经产生了这样的倾向了。其实倚健他很乖的，至于学习上有不懂的地方那是很正常的。你要相信自己的孩子才行啊。

爸爸：老师，那我现在该怎么做啊？

班主任：其实孩子很需要你的赞赏。你第一个小小的赞赏就足以让他高兴好半天了。你应该多多发现倚健的优点，不要只往他的短处看，每发现他的一个优点，你就要赞扬他。这样做才能使倚健重回信心。当然，我们学校这边也会对倚健他进行辅导，不过我们很需要家长的配合。

爸爸：那……好好，我就听老师你的。

班主任心声：在对倚健的爸爸进行完思想工作以后，就要对倚健实施心理辅导了。消除孩子的自卑心理，要善于发现他们的长处和优势，并为他们提供发挥长处的机会和条件，这也是帮助孩子克服自卑心理的关键。于是，我时刻留意倚健，并且经常地跟他进行交流。

班主任：班主任：倚健，在看什么书啊？

倚健：哦，我在看象棋残局点破呢。

班主任：象棋？你喜欢下象棋啊？怎么都没听说过？

倚健：哦……因为大家对象棋的兴趣都好像不太大……加上我跟同学的交流也少……就……

班主任：我也喜欢下象棋的，要不要来下一局？

倚健：真的？在家里面也没人愿意跟我下，我就只好到公园找些老爷爷下了。老师，我们快开始吧！

（一局过后）

倚健：老师，承让了！

班主任：倚健，看不出来你还挺会下的吗！对了，最近市里面有个中小学生象棋比赛，你要不要参加？

倚健：我……行吗？

班主任：你当然行啊！连我都赢了，怎么还说不行？来吧！我帮你报名去！

班主任心声：我发现，在对倚健的爸爸进行完思想工作以后，倚健似乎有了一点点改变，他开始变得没那么少话了。而这些改变，恰恰证实了我的思想工作没有白费。在帮倚健报名参加比赛后，他一直很努力地连棋。很快地，象棋比赛进行了。

（课堂上）

班主任：同学们，也许你们不知道，在刚过去的全市中小学生象棋比赛里我们班有个同学获奖了。他战胜了很多下棋的高手，其中包括很多年纪比他大的人，得了第二名哦。

同学们：老师，别买关子啦！是谁呀～

班主任：别心急，他就是我们班的倚健同学。大家为他鼓掌吧！

同学们：真的？倚健！你好厉害呀！你真为我们班争光了！

班主任独白：那次象棋比赛之后，倚健得到了全班同学的认同。为了让倚健的人际面进一步拓宽，让他更熟悉这个新环境和他的新朋友，后来的活动，我有意让他和不同的同学搭档，很快倚健已经和全班同学都混熟了。慢慢的，倚健比以前开朗了许多，成绩也有了进步。

（编剧：Ramon）